东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　适合对象

　　语言障碍儿童：不会说话、说话晚、发音不清、口肌障碍、口吃、感觉统合失调、不会咀嚼、胆小流口水、ADHD（多动症、过度活跃）、社交行为障碍、学习障碍、逻辑障碍、注意力缺陷

　　发育障碍儿童：自闭症、发育迟缓、听障腭裂、术后唐氏症、脑瘫、遗传代谢病

　　课程设置：口肌训练课、发音训练课、启智及逻辑表达课、运动表达和多感官训练、专注力训练课、社交行为训练课、试听训练课、家长培训课等

　　轻度自闭症不是医学术语。提供者在进行自闭症诊断时不使用术语“轻度自闭症”。然而，一些治疗师、老师、父母和其他人可能会用它来解释自闭症患者需要多少支持或自闭症如何影响一个人的生活。

　　 “轻度自闭症”一词可能会令人困惑，除非您知道自闭症是一种谱系障碍，症状从较轻微到较严重不等。

　　轻度自闭症表明一个人有自闭症的症状，但它们不足以需要高水平的支持。

　　例如，当自闭症患者的口语和其他技能超出自闭症患者的预期时，可能会使用“轻度自闭症”。有时，当人们具有先进的学习能力但在社交技能、感官挑战或组织方面遇到困难时，他们被称为“轻度自闭症”。

　　 轻度自闭症：不断发展的定义

　　在过去的几十年里，轻度自闭症的含义发生了变化。今天，人们以不同的方式使用这个词，有些人根本不使用它。

　　在1980年代

　　自闭症在1980年代被称为“婴儿自闭症”，被认为是一种严重且致残的疾病。

　　轻度和重度自闭症症状之间没有差异。自闭症患者不被期望在学校取得成功，结交朋友或找到工作。

　　在1990年代

　　1994年，出版了提供者用来诊断精神和发育障碍的指南的新版本。精神障碍诊断和统计手册（DSM-4）增加了阿斯伯格综合症的诊断。

　　能够沟通并被认为聪明的自闭症患者被称为“高功能”，这意味着他们比自闭症患者具有更好的社交和沟通技巧。

　　在2010年代至今

　　新版《精神疾病诊断与统计手册》（DSM-5）于2013年出版。这是提供者今天用来诊断自闭症的参考。

　　阿斯伯格综合症不再是DSM-5的诊断。相反，该手册为所有患有自闭症症状的人提供了一种诊断：自闭症谱系障碍（ASD）。

　　ASD患者在社交沟通方面存在挑战，通常抵制日常生活的改变，并且可能对噪音，气味，触摸和其他感官体验过敏。这些症状可以从轻微到严重不等。

　　今天，症状轻微的人以及有严重言语延迟或感觉问题的人都被诊断出患有ASD。

　　DSM-5通过使用功能水平来确定自闭症患者可能需要的支持水平。水平范围从1到3，基于自闭症患者症状的严重程度，1级描述由于症状轻微而需要较少支持的人。

　　然而，医学界以外的人很少使用“1级自闭症”一词。通常，阿斯伯格综合症或轻度自闭症这两个术语仍然被使用，尽管它们在自闭症社区中存在争议。

　　轻度自闭症症状

　　每个被诊断患有ASD的人都有特定的发育和感觉差异。即使是轻度自闭症患者也可能出现影响他们活动和人际关系的症状。