目前市场上的儿童康复训练培训机构层出不穷，各大机构都说自己好，广告铺天盖地，让人眼花缭乱，小编为同学们整理了专业辅导，供考生参考学习

　　宁波青少年康复训练机构

　　1.宁波东方启音

　　2.宁波金博智慧

　　3.宁波雅恩

　　4.宁波大米和小米

　　5.宁波竞思

　　（以上内容来源于网络，仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　如何有效提升语言理解和表达能力？轻度语言迟缓干预策略

　　家长问：“孩子7周岁，上过一年幼儿园大班，智力还可以，40以内的加减法口算没问题，拼音学的也很快，做题的时候涉及到语言理解就不会。

　　但是对话长一些，孩子就找不到重点，不知道怎么回答。平时主动语言少，不会提问。只能回答简单问题。怎么才能提升语言理解和表达能力呢？我们全家都很急。”

　　正常情况下，在7岁以前孩子就应该具备如下语言水平：

　　1、能听懂故事的前后脉络，同时回答2-3个问题。能够向父母描述幼儿园里发生的事情，记得老师说过什么。

　　2、能理解大部分语法，对主动语言和被动语言能够切换自如。能自己讲故事，独立阅读简单的绘本。

　　3、能力用转折复句生动的组织语言，比如后来，但是，可是，接下来等等。

　　4、能根据不同语言和场景，适当的调整自己的表达关系。

　　5、能根据对话内容进行思考，会使用各种语言技巧解决问题，或达到自己的目的。

　　步练什么？

　　很多轻度语言迟缓的孩子，都具备一定的语言基础能力，能开口说话，但说的比较简单，但无法满足社交的需求。他们只能回答一些简单直接的日常问语，缺少主动提问，所以在社交活动中显得非常被动。

　　提升语言理解和表达能力绝非易事，需要多维度综合学习。老师建议解决问题的步，从学会提问开始。

　　当孩子学会自己主动提问题，围着家长“是什么？为什么？怎么样？”问个不停时，就意味着孩子的大脑开始打开新的一扇门，他们开始伸出了社交的触角，这也是语言干预的“较重要的一步”！

　　以下是一些具体的训练方法：

　　1、提供开放性问题：给孩子提供一些开放性的问题，让他们自由发挥。例如，“你今天做了什么有趣的事情？”

　　2、鼓励孩子表达自己的想法和感受：给孩子提供一些话题，让他们表达自己的想法和感受。例如，“你喜欢看什么类型的电影？为什么？”

　　3、模仿孩子的语言和动作：当孩子表达自己的想法和感受时，可以模仿他们的语言和动作，让他们感受到自己的表达被理解和接受。

　　4、使用肢体语言和面部表情：在与孩子交流时，可以使用肢体语言和面部表情来帮助他们理解自己的意思。例如，当孩子问“这个是什么？”时，可以指着物品并做出相应的表情。

　　5、创造有趣的情境：可以通过创造有趣的情境来激发孩子的好奇心和求知欲。例如，带孩子去动物园、博物馆等地方，让他们接触到不同的事物和知识。

　　6、给予及时的反馈和奖励：当孩子学会主动提问时，要及时给予他们积极的反馈和奖励，让他们感受到自己的进步和成就感。例如，当孩子问出一个好问题时，可以夸奖他们并给予小礼物或奖励。

　　训练干预实战案例，手把手教你怎么做

　　家庭游戏——找玩具：

　　操作流程：挑选宝宝较喜欢的玩具，作为干预目标物。妈妈先和宝宝一起玩玩具，然后提前告知，接下来玩找玩具游戏。爸爸先把玩具藏起来，注意不要藏的过于隐蔽，一定要留有线索。然后妈妈带着宝宝去找，次宝宝寻找时有些难度，妈妈可以牵着宝宝手一起寻找。找到后一起庆祝，给宝宝鼓励。

　　注意细节：在这个过程中，要多问宝宝“玩具哪里去了？”“我们去哪里找？”多用开放式语句进行提问，让孩子带着问号去寻找，建立一个完整的思维、语言、行动衔接过程。在接下来的游戏中，不断的变换寻找方式，也可以让孩子藏宝，让爸爸妈妈去找，孩子就会养成看不到物体时，养成“在哪里？”的提问意识。

　　家长注意，在这个游戏过程中，注意强化物的0秒使用原则。千万不要命令语句和语气，让孩子被动的去执行指令。这样会大大降低干预效果。